Artigo: UTILIZANDO A CALCULADORA NAS AULAS DE MATEMÁTICA.
RESUMO: O presente estudo teve como objetivo tratar do uso da calculadora como ferramenta pedagógica nas aulas de Matemática, visando que a calculadora não fosse apenas apresentada aos alunos, sem possibilitar que estes a desvendassem e a explorassem de forma significativa e mediada pelo professor. Propõe uma metodologia que permita aos alunos aprenderem a buscar e selecionar as informações, tornando-se sujeito através de ações ousadas, autônomas e significativas, numa prática efetiva e desmistificadora do uso da calculadora e envolve atividades práticas com alunos nas aulas de matemática e realização de pesquisa quantitativa com professores. Nesse foco, a prática do professor perante as tecnologias, nesse caso a calculadora precisa ser cuidadosamente analisada, para que se proceda adequadamente à construção do conhecimento. A atuação do professor mediante o uso de meios eletrônicos requer um resgate da didática de todos os tempos, para uma adaptação ao contexto atual, em que a tecnologia quebra parâmetros e propõe novos olhares enquanto mecanismos importantes ao processo de ensinar, compreender e aprender.
RESUMO: O presente estudo teve como objetivo tratar do uso da calculadora como ferramenta pedagógica nas aulas de Matemática, visando que a calculadora não fosse apenas apresentada aos alunos, sem possibilitar que estes a desvendassem e a explorassem de forma significativa e mediada pelo professor. Propõe uma metodologia que permita aos alunos aprenderem a buscar e selecionar as informações, tornando-se sujeito através de ações ousadas, autônomas e significativas, numa prática efetiva e desmistificadora do uso da calculadora e envolve atividades práticas com alunos nas aulas de matemática e realização de pesquisa quantitativa com professores. Nesse foco, a prática do professor perante as tecnologias, nesse caso a calculadora precisa ser cuidadosamente analisada, para que se proceda adequadamente à construção do conhecimento. A atuação do professor mediante o uso de meios eletrônicos requer um resgate da didática de todos os tempos, para uma adaptação ao contexto atual, em que a tecnologia quebra parâmetros e propõe novos olhares enquanto mecanismos importantes ao processo de ensinar, compreender e aprender.
Professor
participante do Programa de Desenvolvimento Educacional do Estado do Paraná
(PDE), Especialista em Metodologia do Ensino de Ciências (IBPEX), Graduado em
Ciências Físicas e Biológicas – Hab. Química (FAFIJA) e Acadêmico de Matemática
(UnC). Atualmente atua como professor da rede pública estadual do Paraná,
leciona matemática. E-mail: shykolopes@uol.com.br.Clique Aqui
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